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户外拓展训练在学校的发展
信息来源:   发布时间:2019-1-10   浏览:

户外拓展训练在学校的发展

    在现代文明中,年轻人在童年时就被五种社会疾病困扰着。由于现代动力机车的发展,身体素质越来越差;由于看热闹的毛病(spectatoritis,观众病)迅速扩展,进取心减弱;由于传统技工项目的减少,人在细心和技巧方面比较缺乏;由于镇静剂和兴奋剂的始终存在,人的自控能力在下降。此外,还有激情的沦落,这不啻于精神死亡。这是库尔特·哈恩的一段话,贴在美国耶鲁大学一个优秀游泳教练办公室外的布告栏里。


    随着户外拓展训练参与者的增加,库尔特·哈恩的思想与理论受到了越来越多的人存眷,然而在传统的学校教育系统中,虽然许多人很希翼它能真正成为进入学校的课程,但呼吁的声音时有时无,很少有人进行实践训练,过高的等候就像天边飘过的云彩,在最初的那段日子里一直没有落下雨点。直到20世纪60年代后半期,杰瑞·皮赫正在马萨诸塞州林肯县林肯一萨得伯里中学进行户外活动课程,以此为切人点,他开始了对创立PA教育模式(ProjectAdventure)的尝试,形成了我们常说的在学校开展的拓展训练,起初主要是户外运动的教师组织对其的实施与引导。

户外拓展训练在学校的发展

    那段时间,美国一些学校的教师开始对学生进行短期的探险教育,包括诸如攀岩等绳索类活动,活动大多以学校里的户外运动俱乐部的性质进行,参加者大多是一些户外运动的爱好者,有些教师尝试着将他们与外展训练的模式结合,偶尔将其带进日常教学课程里,即便如此,活动仍然只是教师个人的科研与尝试,作为一种大胆的尝试而已,并没有列入正规的教学大纲。


    杰瑞·皮赫的远见与勇气充分展示了外展训练带给人的作用,他坚信外展训练可以在学校中为教育服务,即使困难重重,也不放弃。他努力寻找将外展训练活动与学校课程结合的方法,开始尝试着将外展训练活动与中学课程结合。


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